Deepfake Queen在圣诞致辞中跳起了TikTok热舞

　听起来您认为您的专长领域强化学习，在某种意义上是理解或“解决”智力的基础。是这样吗？

　　我真的认为这非常必要。我认为最大的问题是，这是真的吗？

　　因为这显然违背了许多人对人工智能的看法，即智能中涉及到非常复杂的机制集合，每个机制都有自己要解决的问题或自己特殊的工作方式，或者甚至没有任何明确的问题定义，比如常识。

　　这个理论说，不，实际上可能有一个非常清晰和简单的方法来思考所有的智能，那就是它是一个目标优化系统。如果我们找到了真正优化目标的方法，那么所有这些其他的东西将会从这个过程中出现。

　　强化学习已经存在了数十年，但有一段时间似乎是死胡同。实际上，你的一位导师告诉我，她试图劝阻你不要从事这项工作。你为什么不理她继续往前走？

　　许多人认为，强化学习是可以用来解决在 AI 中许多问题的工具之一。我不这样认为，我把强化学习视为整体。如果我们想尝试并尽可能地描述智能，我认为强化学习本质上是我们真正意义上的智能的特征。

　　当您开始以这种方式看它时，我为何不能这样处理呢？如果这确实是最接近我们所说的智能的东西，那么如果我们解决它，我们就将破解它。

　　你看看我所做的工作，我将一直致力于解决这个问题。解决诸如围棋之类的问题时，在解决它的过程中，我们了解了智能在此过程中意味着什么。

　　你可以认为强化学习是一种能力，它使一个智能体能够获得所有需要的其他能力。

　　你可以在类似 AlphaGo 的东西中看到一点点，在那里我们要求它做的只是赢得游戏，然而它学到了人类过去曾专有的知识——比赛的结束和开局。

　　算力是否会限制 AI 发展

　　DeepMind 是否有压力再做一次大型展示，例如 AlphaGo？

　　这是个好问题。这个问题问得好。我觉得我们处于一个非常有利的位置，因为我们的位置和资金都很安全，所有这些都非常非常安全。

　　尝试进行一个新的大规模的展示，唯一的压力是推动通用智能的进步。这是一种真正的特权，当你在创业公司试图获得资金时，或者在学术界试图获得资助时，你就没有这种特权。
 

　我就会给他举例子：最近老师在学习玩滑板，之前我没学过，但是我最开始的兴趣特别高，天天去练，但是后来发现，学的时候我会摔倒，但是又学不会，那我就想放弃了。但是我在练习场地上，看见其他朋友都在坚持玩儿，他们也会摔倒，我觉得我应该也可以，然后我又继续学，现在我学得比较好，这其实就是一波三折的一个体现。这个时候，学生理解可能就会容易一些。

　　所以我也总结过，线上教学的难点，一个是沟通方式，再一个就是做类比，拿学生感兴趣的东西，或者日常生活中接触的东西做类比。

　　这种线上直播授课的方式，老师很难主导孩子什么时候下课，因为线下授课，老师让你走，你才能走，线上的话，如果他刚进直播间就跑了，他就没听到这个部分。所以，我为了留住孩子们听我讲知识，我平时会拍一些我的弹唱视频，比如弹钢琴、弹吉他。当然，我也不是很会，我都在学，但我会让他们有一种新鲜感，给他们的感觉就是：老师最近在学一件乐器，你们来验收一下，但是前提是你要听我讲完，我最后才会放这个视频。最后我会发现学生的留存量变得越来越多。

　　有些老师说感觉自己像主播，我倒是没有这种感觉，因为线下的很多老师也会准备教具，也会准备这些段子什么的，现在的趋势就是寓教于乐，不可能一直死板地跟学生沟通。你要考虑你的学生愿不愿意听你的课？如果他不愿意参与你的课程，那你这个课程进得再好也是没用的。

　　而且我们每天当然要到公司，要备课，不是说随便教教真的把自己当成主播了，这个是需要专业性的，我们是需要培训的。

　　所以，我还要再说一下，我们不是直播，跟他们的区别明显太大了，我们就是正常的办公场景，我们还是以传授知识为主，所有的材料只是一个辅助手段，让这个课堂更有趣，他们才愿意上你的课，听你讲的东西。这是最根本的目的。

　　口述人：陈老师

　　职业：某小学语文老师

　　孩子们一开始很有新鲜感，但自制力差的孩子成绩会下滑

　　我有一个学生晓林（化名），他今年的成绩表现“成功地”引起了我的注意。2020 年上半年的考试，他成绩第一次进入全班前十，而仅仅过了几个月，在一次摸底考试中他成绩又跌入倒数后十名之列，要知道我们班五十多个学生，成绩有起伏可以理解，但这么大的波动，就让我有点纳闷了。

　　在排除了多个主观客观影响因素后，我想到了一个可能的原因。两次考试形式有一个比较大的差别，第一次是网络考试，第二次则是在课堂上，会不会是第一次考试他没有发挥出自己的水平呢？

　　2020 年，因为疫情的缘故，上半年的授课、考试基本都是通过网络实现的，直到五六月份开始，学生才开始返校，我们也恢复了以往的课堂模式。

　　上半年那次网络考试，我们也是第一次尝试。考试统一时间，为了方便家长监督，我们特意选在了周末，开考前 5 分钟要求学生们都开启视频摄像头，让家长把试卷给学生，写好姓名、班级，也是和课堂上的形式是一样的。

　　考试期间，要求学生全程开着摄像头，老师则通过腾讯会议在线监考，在手机上来回翻看各个学生身影是否在视频画面里。时间到了以后，就提醒学生，时间到，家长收卷，这样操作完成考试。

　　这个网考的形式，还是存在作弊可能的，只能靠学生及家长自觉。考试过程中也会有学生出现突然黑屏的情况，但只是极个别的，在线监考的老师会线上提醒，要求他们恢复上线或检查一下设备情况。至于是网络故障还是人为干预，我们也无法判断。

　　如果在几个月内，学生成绩出现这么大的波动，我想大概率是网考这一环节出了问题。不过，大多数学生和家长还是非常遵守我们考试纪律的。

　　在我的职业生涯中，上半年的体验确实是很特殊的。人生中第一次体验网考，第一次教授网课，都是发生在这个半年。

　　2 月 14 日，接到通知说可能开学时间要推迟，要求用线上的授课形式给学生上课。说实话，当时心情是忐忑的，从来没有用这样一种方式授课，平时我们习惯了跟学生面对面交流，突然采用网课，我还是觉得可能适应不了。但疫情影响嘛，网课又能让学生不至于耽误太多学业，想到这些心理上也就接受了。

　　首先面临的第一个挑战是备课。上网课必须要有课件，这个跟堂课不一样，堂课有些时候我们是不用课件的，就直接在黑板上写。于是我们每节课前都要准备好相应的课件，也增加了我们的教学工作量。

（编辑：桂林站长网）

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