韩国“人造太阳”破世界纪录

当然，我们正在寻找将 MuZero 应用到现实世界中的方法，并且有一些令人鼓舞的初步结果。

　　举一个具体的例子，互联网上的流量主要是视频，而一个开放的大问题是如何尽可能有效地压缩这些视频。您可以将其视为强化学习问题，因为有许多非常复杂的程序可以压缩视频，但是你接下来看到的是未知的。

　　但是当你把像 MuZero 之类的东西应用于其中时，我们的初步结果显示，在节省大量数据方面它看起来很有希望，可能是压缩视频所用比特的5% 左右。

　　从长远来看，您认为强化学习对哪些方面影响最大？

　　我认为有一个系统，可以帮助用户尽可能有效地实现目标。一个真正强大的系统，可以看到你看到的所有事物，具有与你相同的感官，能够帮助你实现人生目标。我认为那是非常重要的。

　　从长远来看，另一个变革性的东西可以提供个性化的医疗保健解决方案。有一些隐私和道德问题需要解决，但是它将具有巨大的变革价值；它将改变医学的面貌和人们的生活质量。

　　你认为机器在你的有生之年能学会做什么吗？

　　我不想给它设定一个时间表，但我想说，人类能做到的一切，我最终认为机器都能做到。大脑是一个计算过程，我认为那里没有任何魔法。

　　我们能达到像人脑一样理解和实现算法有效和强大的地步吗？嗯，我不知道时间表会是怎样。但是我认为这个旅程是令人兴奋的。

　　我们应该致力于实现这一目标。踏上这段旅程的第一步是试图理解获得智慧意味着什么？解决智力问题，我们在努力解决什么问题？

　　强化学习能否通向人工智能

　　你是否有信心可以从象棋和 Atari 等游戏到真正的智能？是什么让你认为强化学习会产生有常识理解的机器？

　　有一个假设，我们称其为“奖励足够”假设。这个假设说，智能的基本过程可以像一个寻求最大化其奖励的系统一样简单，而试图实现目标并试图最大化奖励的过程，足以产生我们在自然智能中看到的所有智能属性。

　　这是一个假设，我们不知道它是否正确，但这为研究提供了方向。

　　如果我们具体地理解常识，那么“奖励足够”的假设就很好地说明了这一点，如果常识对系统有用，则意味着它实际上应该帮助它更好地实现其目标。
 

教学进度的话，这方面影响是比较小的。因为当时学生和老师的互动很少，基本都是老师在讲，所以耽误不了太多时间，影响不了老师上课的节奏，教学进度这块还是比较快的。

　　从学生接受的效果来看，这其实是相对而言，可以说对于自立能力比较强的同学，家长管控力度比较好的同学，他的成绩应该是有明显进步的，这还是比较好的。

　　但是也有少部分同学成绩是下滑的，特别是自制力不强、家长缺乏监督的学生。因为有一些同学在那里挂着账号，实际上他去开小差、干别的事情了，你也没有办法监控。所以当时对于线上教学，有一些家长恨不得学生抓紧回学校上学，这是主要原因之一。

　　所以通过一步步的检测来看，还是有一些学生不能很好地适应网课。究其原因主要缺乏监控，学生自律能力太差，家长管控不到位，老师在云端又鞭长莫及，所以产生了部分学生不上线，或者在线只是空挂，人早忙别的去了，成绩肯定受到了影响。

　　我感觉如果上课用的平台能进一步开发，上课学生端视频全监控，师生上课双边互动能更好的利用平台开展，利用平台大数据，能更好的比对学生的作业，提供后台的教学和学习资源帮助，就能有效解决一部分学生的问题。

　　同事，在上网课的时候，为了能调动学生的积极性，我也会想一些办法，感觉自己也成了一个主播，如果学生打盹或者课程枯燥，我会讲点小故事或笑话，也可让学生唱首歌，来活跃下气氛。或者我们上课有时候是两个班一起上，我也会通过对这两个班进行对比，用语言进行激励，这样学生上课的时候专注力要高一点，而且参与度要高一点。

　　考试的话，在网络上学生作弊很难发现，如果没有监控，我们只能根据学生卷面成绩，再结合学生的日常学习情况，来判断是否作弊。

　　口述人：孙老师

　　职业：学而思网校班主任、语文老师

　　为了吸引学生注意力，我还得练吉他、练钢琴

　　我是 2018 年毕业就来到学而思网校，毕业之前做过家教，所以算是一直在教育行业工作。

　　学而思网校采用的是双师模式，其中一个老师负责直播授课，另一个老师则担任班主任，我的角色就是班主任老师，主要是负责课前和课后的直播讲解。

　　我的主要工作，举个例子，课前我会给学生做一个知识的导入。大家都知道，学生正常上课的时候，无论是线上还是线下，前五分钟都在准备，不能很快地进入状态。所以我们的角色，就是负责课前这一部分的，我们进行知识点的进入，保证到主讲老师那里的时候，学生有一个好的学习的状态。

　　我教的是语文，比如我们这节课要学习的是一篇成长类的作文，那我课前的时候，我就会跟他们连麦聊一聊学区生活或者正常的生活当中自己成长的事情，有哪些可以跟大家分享，让他们自己说出来。

　　主讲老师结束之后，我们再接一个课后的直播，以表扬为主，让学生有成就感，还会做一些学习点的总结，做一个及时的梳理。

　　第一次网络授课，我倒没有太紧张，因为我大学是做直播的，所以这个模式对我来说没啥问题。主要是在知识传输方面，毕竟这是一种新的教育模式，比如在线上讲这个知识点，学生到底能不能听懂，这种及时性的反馈上会有一些担心。

　　所以有种情况肯定会出现，就是线下教课，有些知识点就会传递的很清楚，但是在线上确实会比较难以交流，但是它的根本原因不是因为线上线下，主要是讲解方式的问题。

　　比如这个孩子在写作文的时候，这可能是语文里面最难的一项。我跟学生说这一篇作文你不要写流水账，要有一波三折，让读者感兴趣，他可能不知道什么叫一波三折，什么叫感兴趣，所以无论是线上讲还是线下讲，这些都是知识点上的问题。

（编辑：桂林站长网）

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